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同在蓝天下 共享美育情——"新农村少儿舞蹈美育教材”教学体会

时间:2014-09-04 16:25:47    作者:缪丽容     信息来源:《舞蹈》杂志 总362期    点击数:

新农村少儿舞蹈美育工程,是中国舞蹈家协会为贯彻执行党中央关于建设社会主义新农村的指示精神,以舞蹈素质教育为主要手段,针对广大农村少年儿童量身定做的一套舞蹈美教材。该教材经过编排及论证,试点教学和验收等一系列工作,先后在福建、陕西、河北、广东等全国各地成功举办了160个教师班每到一地,项从农村娃娃抓起,精神文明建设真正落到实处的美育素质教育好项目,受到了广大农村教师和农村娃娃的热烈欢迎和积极响应。

作为开展新农村少儿舞蹈美育工程” 教材教学的一线教师,谈几点深切感受。

、根据农村儿童自身的特点,注重寓教于乐
 “新农村少儿舞蹈美育教材,是专门针对农村儿童实际情况设计的一套舞蹈美育教材,她分幼儿和少儿两部份。由于农村儿童的美育教育长期属荒漠状态,使他们对舞蹈艺术教育认识肤浅,与城市孩子相比,农村儿童在学习舞蹈美育课程时存在胆怯、缺乏自信和自我表现能力。在初学时,他们不知如何模仿老师的动作,很茫然,身体动作很难做到协调,那么教师在教学中必须根据农村儿童自身的特点不厌其烦地以耐心、恒心、爱心以寓教于乐的教学方式去开启他们对舞蹈的认知能力;以形象化的舞蹈语汇去教学。如:《我的身体》组和,生动的歌词和动作有机结合,让学生在“我的头,我的肩,这我的胸《对数歌》组和中,以模仿动物和回答问题的形象动作效仿中,调动孩子好强的天性,使孩子很快掌握舞蹈动作,达到训练目的   
 二、增对农村特定环境条件,落实因材施教
由于受到条件的限制,农村的孩子在学习舞蹈时,不可能像城里的孩子一样拥有宽敞的舞蹈厅和舞蹈设施,那么如何结合农村特有的环境,寻求特定的教学方法推广美育教材,让农村孩子能同城里的孩子一样共享美育权,对教师而言是一种挑战,同时也是教学法的考验。在农村开展美育教学,学习地点一般在学校的的操场上,由于条件的制约,学校不可能有很好的音响设备,如何在人多地旷、又无音响的环境中因地制宜进行教学,笔者认为:首先,教师要有吃苦精神;其次要有奉献精神;再次要有创新精神。福建属于盆地地貌,农村学校一般错落在交通不是很方便、经济不是很发达的山区。学校的操场往往是普及美育教学的天然舞蹈厅,在天然舞蹈厅中教学,教师一定要有一颗博大的胸怀去爱你的每一个学生,要用您不怕苦和不知疲倦的精神,为学生不断耐心地讲解和分解舞蹈动作,以简而易懂的教学方法树立孩子学习舞蹈的信心。农村特定环境中教学,笔者认为可以采取“分中有合,合中有分”的教学方法。所谓“分”就是让孩子分组进行表演,其他孩子作为小观众对表演者以自己的审美观点进行点评谁最好,通过欣赏同学的表演,既可得到轮流休息的目的,提高孩子的鉴赏能力,同时表演者在分组表演过程中,增强自信、相互学习。“合”就是所有人整体表演,整体表演既能培养孩子的团结协作和集体荣誉精神。通过“分”与“合”的教学,这样孩子既在“分”中相互学习、取长补短,又能在“合”中提高他们的整体表现能力,从而大大增强他们的自信心。
三、把握舞蹈艺术教学理念,培养高尚情操
”注重少儿舞蹈素质教育,倡导“快乐、健康、科学的舞蹈教学理念。例如,教材中的《升国旗仪式舞》,让孩子在优美、激昂的音乐中学习中舞蹈,不但感受舞蹈艺术的形体美,同时最后在一小段的“13 5 5 5 6 5 3 0 10 5 1︱”的《国歌》音乐中,结合利索、刚劲有力、庄严的敬礼舞蹈动作,让孩子感受到一种对祖国的崇敬和热爱。又如,在《加油、加油!》教学中,欢快、活泼、跳跃、充满激情的舞蹈,陶冶毁和培养了农村少儿积极向上、不断进取、不断努力的良好精神风貌。在“新农村少儿舞蹈美育教材”的教学中,让我感触最深的是:艺术是人类共有的财富,她不但能陶冶人们的情操,同时也能净化人们的灵魂。农村孩子在接受美育工程这项公益活动的时侯,他们学会了心存感激,他们以实际行动回报了社会。例如,在福建福安市坂中畲族乡开展“新农村少儿舞蹈美育工程”的启动仪式上,正逢四川发生地震,2000多名参加“美育工程”启动仪式学生,全部自发全部上台捐款,在他们身上,让我们看到了舞蹈美育在实施过程中所产生的令人欣慰的立德树人效应。
总之:“新农村少儿舞蹈美育过程”是一项长期而务实的公益事业,她农村的孩子与都市的孩子共享舞蹈艺术素质教育的权利;能让农村的儿童感受到“同在蓝天下,共享美育情”的阳光雨露。同时,对于提高农村少儿审美修养、丰富精神世界,发展形象思维、激发创新意识,促进青少年健康成长具有重要的作用。作为一名舞蹈教育工作者,能为农村的舞蹈艺术素质教育添砖加瓦倍感荣幸。
备注:该文章曾在《中国舞蹈》、《福建教育》、《福建舞蹈》刊物上发表。
(作者:缪丽容 第十一届福建省政协委员,中国舞蹈家协会理事、福建省舞蹈家协会秘书长)

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